大学生的舞蹈教育论文。为了查网查重系统，只能参考其他系统。毕业论文的调查重，是感知网检索重入口的一个，基于直观的动作感知，请确认20世纪40年代西方舞蹈家摩斯和萼8226；康宁汉在舞蹈过程中主张动作为主，脸上没有表情。这是说不需要“神”的表现吗？笔者认为，莫斯&康宁汉强调的是对动作的集中和正确性，从动作中表现出自信和优雅的情绪，并不是没有感情的传达。
对照，许多中国民间舞蹈，比如各种喜庆的秧歌，其情绪表现比较放在外面，更明显。舞蹈艺术博大精深，舞蹈动作千变万化，爱说“形走、运、入神”。只有不断地感知这些直观的要领，领会先人的智慧，才能走上舞蹈革新的道路。
2、以启发式教学法为中心的启发式教育，在教师教学过程中，从学生的实际情况出发，运用多种教学方式，以启发学生的主动思考为中心，调动学生的学习热情和主动性，达到最终的教育目的指代。舞蹈教育与普通的说教式教育不同，使学生成为舞蹈技术、创作能力、感情表现、综合教养兼备的舞蹈人才，离不开舞蹈教师的积极指导和启发。（一）激发学生的学习热情，激发学生的积极兴趣是最好的老师。
学生在对某件事感兴趣的时候，集中力强，学习能力也大大地强化。舞蹈作为艺术表现的形式，某种程度上刺激了很多人的学习欲望，但是在长期的专业学习和训练过程中，不可避免地会有乏味的东西，需要普通人无法想象的辛苦。因此，舞蹈老师用科学手段，指导和鼓励学生。首先，多媒体应用于教室，利用故事、照片、视频、音乐等各种各样的手段进行舞蹈教育。
此外，在教育过程中，重视对学生的激励。学生进步的时候，给予充分的表扬。当你疲于训练或懒惰时，每一个学生都能感受到自己的关怀和尊重。
（二）重视培养学生的问题意识“教师，所以传授听课消除困惑”，三者并肩行动，被我们广大教师运用到教学中。但是，很多舞蹈老师都在传教和课堂上下了很大的功夫，但是忽略了解惑的重要性，很多学生在学习舞蹈的过程中都知道。因此，教师一方面建筑一种轻松的氛围，使学生“敢闻”。没有放松的气氛的话，学生会担心很多。我的这个动作为什么总是不规范？老师还没注意到，说了会被批评吗？玛萨&丁8226；格雷姆是什么类型的？这个问题太简单了，会被人笑话吗？”等等。
另一方面，激发学生的求知欲，让学生说“想听”。例如，学生根据歌曲自主地编排舞蹈，总结舞蹈编排中的困难和问题，以此为基础鼓励教师进行指导和帮助。
（3）鼓励学生打破习惯性思维方式的习惯性思维是惯性思维，人们不拘泥于既成概念，自制，严重阻碍了新事物的发生和发展。因此，在舞蹈教育中，鼓励学生大胆突破原来的舞蹈思维方式，敢于开拓道路，活用已经掌握的专业舞蹈知识，创造、尝试。我们可以提倡学生进行跨学科知识的学习，例如美术、文学、历史、心理学等，从而丰富其想象空间，扩大其知识面，为突破原有思维提供不断的动力。
3、以感情性思想的渗透为手段，“以情跳舞、以情跳舞”是舞蹈界众所周知的语言。缺乏情感的艺术作品空洞无力，不但不能引起观众的共鸣，也不能成为经典。
朱光在《谈美》一书中写道：“艺术的工作是塑造形象，但这样的形象在情绪上一定是饱和的。”[3]因此，在感情舞蹈教育过程中，教师应发挥其主导作用，从正确的角度引导，使情感逐渐渗透到学生的舞蹈表演中。
这无疑是培养学生创造性思考的必要手段。（一）眼睛感情的流露是心灵的窗户，不同的眼神可以表达不同的思想感情。想看
天的眼睛是渴望，睁开眼睛笑是快乐的。生气的话会生气。瞠目结舌令人吃惊。眼神的正确运用不仅可以传达表演者的感情，也可以与他人进行交流。艺术家们在描绘人物的性格和人物特征时，注重用眼睛来表现人物的内心世界，生动地表现人物的精神。
例列奥纳多·达芬奇的名作《蒙娜丽莎》被称为“神秘的微笑”。画中人物的眼神非常独特，无论从正面的哪个角度看，蒙娜丽莎的眼睛一直盯着你，让人感觉仿佛活在当下。从各种角度散步。舞蹈表演更是如此，一位演员之所以得到观众的认可，是因为他们用眼睛和观众交流，表达了舞蹈的意义。因此，教师擅长引导学生用眼睛表达和传达心灵的真实情感。但是，不能故意做出故意的表情。
（二）姿势的感情表现姿势的运用，包括姿势和身体两方面。作为手的动作，一般表示喜欢、赞成、反对、讨厌等想法和态度。
个运用也能体现感情的表现，例如捧腹大笑的代表很高兴，缩肩恐惧，表示站也站不住紧张。举着手来、双脚叉开、两手叉腰等一系列身体姿势，也可以用来表达感情。手势和身体的运用都来自于内心世界的真实感情。但是，艺术比生活更高，在编排舞蹈动作手势时，必须认识到使用夸张的手法。（三）语言的感情发泄除了眼睛、脸和姿势之外，语言也是许多舞蹈表演中不可缺少的一种，也是感情表现的手段之一。
声的嘶哑是一种呼喊，仰天长啸是一种绝望，轻轻叹息似乎放松了重责。有很多相似的例子。例如，在舞蹈中经常使用的主题动作“农田工作”的话，会发出哮喘的声音。不仅让观众感受到劳动的严酷，还反映了农民的朴素和真实。另外，就像“中国母亲”登场时的呐喊一样，表现出愤怒和悲伤。
