卫生行业的医疗道德教育改革论文将向大家介绍重视学校毕业论文调查的第一选择系统。只能查一下网络做很重的文章。其他系统只能作为参考。请重视毕业论文的调查。请有知识确认入口1卫生行业面临人力资源问题和需要1.1卫生行业人力资源配置失衡。基层医疗机构医学人才我国卫生事业发展迅速，卫生人力资源总量逐年增加。根据相关统计公报，截至2013年底，中国卫生从业人员总数已达979.0万人。去年增加67.4万人（增加7.4%）。但是，人力资源的配置和分布存在明显的不平衡，主要表现在以下三个方面。①医疗和护理比例的不平衡，目前中国的医疗和护理比例约为1:1.004，助理医生为279.5万人，注册护士为278.3万人，远远低于1:2的要求和发达国家的水平。
②区域性失衡，城乡医疗人力资源分布呈严重“倒金字塔”趋势，经济发达地区卫生人力资源紧缺，经济不发达地区卫生人力资源远远低于全国平均水平资源匮乏情况严重据中国卫生行业人才需求调查数据显示，目前，在中国人员不足的医疗机构中，城市大中型医院只有11%，县级医院占24%，基层医疗机构占65%。与结构失衡、大型医疗卫生机构人才密集相对，基层医疗机构明显出现了“人才空洞化”的问题。
现在，中国80%的卫生精英集中在少数大中小城市医院，基层医疗工作者大多学历低，理论知识不足，先进医疗技术非常有限。随着科技的发展，患者对医疗工作者的技术水平、医疗服务质量的要求不断提高，卫生人力资源失衡的现状和逐渐增加的医疗需求之间的矛盾日益明显。同时，大部分医学生毕业就业时，多倾向于大城市水平高、经济效益好的卫生机构。有些医学毕业生甚至可以改变就业方向。
.一部分卫生人员的职业道德下降，医疗道德水平需要急剧提高。现在，我国的医疗关系日益紧张。这与一部分卫生员工的职业道德下降密切相关。有些医疗工作者在与患者接触的过程中，服务意识差，对患者的态度冷淡，缺乏耐心，对社会卫生工作人员的职业道德的满足度逐年下降。究其原因，主要有以下三个方面。医疗行业的高度专业性存在于一般患者和医疗人员之间明显的信息不对称性。而且，卫生行业人员的工作具有高负荷、高压力、高风险的特点。出生
医学本身具有较弱的替代性，培养卫生人才需要时间、精力和金钱，部分医疗人员渴望一旦进入工作岗位，就能取得前期投入的成果，盲目追求经济效益。随着市场经济的快速发展，一部分医疗卫生者的价值观发生了分歧。有些员工甚至认为医疗关系是商品交换的关系。
卫生行业人力资源面临的问题，单纯从卫生部门内部解决是不够的。卫生行业人力资源的需求是医学院学生医疗道德教育开发的原动力，卫生行业人力资源面临的问题很大程度上源于现在医院大学医疗道德教育体系的不完善。2医学院的医疗道德教育不足2.1对医疗道德教育的重视度不足。在认可感不强的现在，医学院和医学生对医疗道德教育的重视度明显不足。
对医学学院来说，主要表现为医疗道德课程的时间设定太少，教师的力量太弱等。对于医学生来说，片面追求医学理论知识的完善和临床技术的提高，忽视自身医疗道德素质的培养和塑造。有些医学教育者和医学生认为，诊断的关键不是高尚的医疗道德，只有拥有优秀的理论知识和高度的医疗技术的医生才能真正促进医学的进步。利主义思潮在一部分医学生之间流行。
对医疗道德教育缺乏共鸣，直接提高医学生医疗道德素质的主观愿望不强，医疗道德素质下降。2.2医疗道德教育的内容落后。传统的医疗道德教育内容陈旧。基本上只限于一定时期的道德规范、抽象的道德概念或相关政策等。内容缺乏新鲜的活力。不能及时反映时代精神。马克思认为社会的存在决定了社会意识，经济基础决定了上层建筑，道德作为社会上层建筑的特殊部分，是社会经济发展的产物。
市场经济的发展，使人们的价值观越来越多样化，整个社会的道德体系处于失衡和重建的过程。例如，基层卫生机构的经济效益不好，未来发展空间有限，导致很多人员“上行”流失。2.3医疗道德教育的形式主要是旧的现在的医疗道德教育的形式。
教室的教学方法是传统的教学方式，很多局只限于上课。教师是教育的主体，知识的传达量足够，知识也可以详细说明。案例讨论法是从西方国家引进的教育方法，发挥学生在医疗道德教育中的主体地位，每个人都有机会表达自己的观点，可以激发出一定程度的积极性。但是，在案例讨论中，课堂上的学生们面对教材的口头讨论，缺乏生动的性和画面感。大部分学生感觉不到其中的医疗道德要素。我真的没有参加。那个讨论的效果非常有限。
这些方法虽然各有优点和缺点，但这种医疗道德教育多在校园内进行，医疗学生进入工作岗位容易出现断层。随着时代的发展，这些医疗道德教育形式暴露了越来越多的限制。因此，医学生的医学道德教育和培养方式需要进一步开拓和革新。2.4医德教育评价系统不够完善。现在的社会对卫生员工的医疗道德评价还没有形成完整的评价系统。“医德”作为评价的内容，有其特殊性和复杂性，其对象是人，具体来说，是由人类的行为反映的精神层面、道德素质和意识形态，但这些都很难量化。
医生和患者的关系有很大的流动性，这样的评价主体和客体关系的不稳定性导致评价内容和结果的累积和持续变得困难。现在，卫生行业从业人员的医德评价是患者之间存在很多的“口耳相传”，没有具体的参考内容。在新的医疗环境下，患者越来越重视医疗人员的道德水平，要求客观建立医疗工作者的“医德档案”，起到监督、促进的作用。同时为患者提供客观准确的参考信息。因此，应该尽快建立完善、动态、公平公正的医疗道德评价系统。3医疗道德教育改革的对策转换3.1医学道德教育观念，增强医疗道德文化的共鸣，在今天市场经济效率和竞争原则不断的冲击下，越来越多的医疗机构和员工对短期目标的现实提出诉求，大大忽视了医疗道德的重要性，一部分的医疗机关工作人员的价值观也被表现出来。有明显的功利化和物质化特征。改变医疗道德教育的观念，增强医疗道德文化的共鸣，有助于当前医疗道德状况的变化。
随着人们物质生活水平的提高和生物心理社会医学模式的实践，患者在医疗活动中对医疗卫生人员的期待值增加了。他们不仅希望有效的医学治疗，还希望在精神和人格上得到医生的尊重和关怀。
因此，医学学院立足于现实，确立了医学道德教育的观念
