网格管理下的班级管理论文。大家重视学校毕业论文调查的第一选择系统是调查网络论文的重要系统。只有网络检索是定稿的第一选择。其他系统只能起参考作用。请重视毕业论文的调查。请确认一个入口，高中的班级管理体制不够。这样学生管理工作的成败与规章制度的执行者密切相关。传统的管理模式中的政策执行者只有班主任和班干部。
以下仅以笔者管理的苏州大学医学部13级护理班干部集团为例分析一个尝试。首先，简单说明一下班级的情况。13级护理班由53名学生组成。在学生民主评议下，班长、团支书、学习委员等11名班级干部诞生了。在
年第一学期的学习工作中，班干部小组的工作学习暴露了以下几个方面的问题和不足：第一，班干部之间的分工比较明显，但每个人都有自己的职称，“不是那个地位，而是那个政治的阴谋。””这种现象出现了。班级管理事务在正常运营中逐渐形成了“班长、团支书、学习委员”三驱马车。其他班级委员做了集体失语和不作为。
这样的工作配置，造成班级管理层凝聚力不强，不能合力，从而延迟同学解决问题的机会。比如医学部的重要通知，在行政方面由班长一人负责传达，其他班级委员会却没有意识到自己的责任和义务。
650人以上的班级对11个班的干部，每个人需要担任10个学生。往往现实情况是1比53。不能有效地把信息告诉每个学生。结果显示，上学期末有一名学生没有办理落户手续，必须回到原籍。
这只是班长和其他班级的干部通知时没有在个人中扎根。另一方面，传统班级的学生以宿舍为单位。宿舍的四个学生如果不是班上的活动分子的话，就会和班上其他学生脱离。和周围的宿舍疏远，参加班级活动的积极性很低。第三，安全管理体制不健全，不完善。在
个传统的班级管理中，安全方面还停留在“事后处理”。近年来，大学管理逐渐意识到关节和重大节日的安全防范和宣传，但仍漏了一万元。在日常管理中，班长负责统计学生节日的去向。在精力的制约下，没有深入了解学生的具体情况。
且假期结束后，由于统计回校生工作责任不明，造成人不在的局面。像这样对班主任和指导员展开工作，掌握学生的安全信息，会带来很多不便。同时，各级干部职责领域不同，掌握学生信息也各有重点，所以没有形成完整的学生动态信息。
2、基于网格管理的班级管理起义各学术界现有的研究，对于将网格化管理应用于大学管理尚处于探索时期，理论构建依然是一个巨大的理想。文章的主旨不是这里，我不想对此进行过多的评论和争论，只凭自己的班级管理经验，就网格管理的执行和执行提出自己的做法，供读者讨论。需要强调的是，笔者没有经过严格的网格管理理论的熏习和学术研究，只是在实践中有意识地摸索了“网格管理”的构想，有时又开始自命“分区管理”或“区域管理”。到现在为止，在班里的干部集团里都是这样称呼的。”，然后单击因此，笔者想讨论的班级管理经验，如果有“网格管理”的痕迹，就只是具备“网格管理精神”而已。根据笔者的眼力，政治教育现在导入了网格管理的构筑体系，不仅参考了思想的精髓，构建高中班级管理领域的网格管理理论依然是一个长期的项目。我认为在大学的班级管理中，对于班级干部的作用和班主任的作用，网格管理是适当的。
具体来说，我在第二学期初花时间整理了班级管理工作。总体考虑是班主任、班级干部和学生之间的关系和班级管理体制的有序运行，将班主任、班级干部的职责限定在一定限度内，动员学生的力量参与班级管理，引导班级学习生活的良性发展。
笔者说：“想让学生知道什么时候、在哪里应该做什么吗？”基于这两方面的想法，笔者也下定决心尝试了网格管理班的教育理念。首先，从实际的观点来看，大学的班主任和指导员为了自己的教育、行政工作，不能像中学的高中班主任那样拥有各种家长能力为父母服务，所以需要放权。大学的班级特征与初中和小学的班级不同，班主任不是直接听到，而是由班级干部负责与学校、学部（院）的交流和协调。所以，我觉得大学的班主任应该对班里的干部和学生有权力。第二，从学生班干部的立场来说，我对各级干部强调的理念是：做班级干部要在工作中锻炼，不能影响学习。
为了锻炼各行各业的干部，必须把工作分摊给每个人，让各级干部在工作中锻炼和提升。基于以上的想法，我对班上的干部团队进行了以下改组和管理。第一，重组班级干部队伍。
所大学的第一学期是在尊重90后大学生自主发展的前提下，鼓励学生正确学习，追求生活方式。虽然期末考试不太好，但是暴露的问题促使我加强了班级干部队伍的建设和班级管理。
在新学期的班会上，要求组委会改选班级干部，让原班干部做了一个学期的工作报告和选举演说。经过民主评议，重新组织和分配了班级干部，在新的班级干部会议上，笔者提出了三个希望和要求。一是锻炼快速获取信息的能力，正确的战略决策首先取决于速度、准确、全面的信息获取能力。
看护事业面临将来危机的政策决定情况很多，需要在学校内开始锻炼临场应变能力。在班级管理中，也需要对获得的重要信息和敏感信息迅速做出反应，及时调整班级、网格房间的计划并进行变更。第三，沟通能力在班级管理中，协商和沟通总是非常重要的，是充分发挥团队决策优势、避免决定失误的重要方法。第二，实施网格管理。在
11班干部中，按照班级学生宿舍分布管理原则，将所辖学生分成几个网格形单元，各网格单元基本形成一个卧室或两个卧室，各级干部管理一个或两个卧室的责任制对格实施动态、全方位管理，对网格内的学生进行多元化、精密化、个性化。提供服务。各班干部定期与负责的学生交流，上传信息，要求负责的学生形成良性的学习生活小组，腼腆地带着宿舍的学生来，推广“上自习小分队”的任务。在
网状管理工作中，各网状管理负责人充分发挥了社会形势舆论调查员、矛盾纠纷消除员、政策法规宣传员、民主制度监督员、惠民便利民服务员等作用，网格成员对各小组真的服务
