第二次世界大战后,由于美联邦政府投入了大量资金,美国学术界出现了数据捏造、篡改、成果抄袭等学术性缺陷。特别是1987年匹兹堡大学副教授蓝宁的学术伪造事件,逐渐引起了学术界乃至全社会的重视和讨论。美国科学基金会(NSF)关于学术上的理由,描写了来自外部的目的,学术上的不完备是指讨论中篡改、捏造、残留等行为。
就我国学术的不端发展轨道而言,20世纪90年代以后,学术不合理现象也开始进入国民视野,典型的事情是1
4年方舟子兴起的“新词线”网站对我国学术不合理个人事件的暴露。我国学术界在那之后,就学术上的问题进行了说明性探讨。曹树基指出,学术缺陷是指抄袭、刹盗、假注、伪造、篡改、篡改文献和数据、多投学术成果及恶意一稿等不良学术行为。人的学术成果;伪造或仰慕数据、文献,捏造事实:伪造注释;未参与创作,签署他人成果;未经他人许可,不适当使用他人签名行为。个以上的表征都是学术性的异端外在的,可以用文字表现的内容属于外显层。