商务英语翻译教育论文
感知网络搜索重视系统是决定网络论文优先顺序的系统。只有网络检索是定稿的第一选择。其他系统只能作为参考。毕业论文的调查，请检查互联网的入口。高职高专商务英语翻译教育的现状，对高职高专商务英语翻译教育有很多不如意的地方。这些问题的存在大大降低了学生的学习热情，影响了商务英语翻译教室的效果，阻碍了学生的翻译能力的提高。
我想结合多年的商务英语翻译教育经验，研究在商务英语翻译教育中的任务型教学法的运用。二、任务型教学法在商务英语翻译课程中应用了传统的翻译教室。很多时候，老师教给了我翻译理论和翻译技术。并且，学生通过例句进行相关的翻译训练。这些文章经常配合翻译理论的解说而设置。缺乏实用性。这种教学模式有助于使课堂教学气氛呆滞，降低学生的学习热情，极大地束缚学生的主观能动性，降低翻译教室的教学效率，培养学生的翻译能力。比
重要的是，这种课和学生未来的工作任务很大程度是劈开的，这是以当前高职人才培养模式和服务为目的，以就业为导向的观点不同。因此，工作型教学法在商务英语翻译教育中起着非常重要的作用。
（一）任务型教学法的设计构想，通过对高职商务英语专业学生的就业和社会需求的多方面调查，商务英语专业学生的就业范围主要包括中小型外贸企业、国际货物费、国际物流、涉外机构、商业服务公司等，从事的职业位非常丰富，外贸业务员、商务文员或助理、秘书、货运代理、涉外销售等，翻译工作多种多样，种类繁多。对各翻译业务进行教育设计的话，一定会有太多的授课内容，无法实施课程。因此，我们毕业后，对从事外贸工作的学生进行问卷调查，邀请商务企业的专家进行典型的工作筛选，确定并说明其详细内容，在十位商务英语专业学生的岗位上最常用的翻译的工作任务已确定。上课（二）课程教育实施1.课程组织形式。课堂打破传统的翻译教学模式，在教学场所模拟工作现场，指导学生围绕典型的翻译业务进行学习。
基于商务英语翻译能力培训的核心，科学设计教育环节，形成接近企业实际，又符合职业教育规则，有利于培养学生翻译实践能力的教育环境。重视学生在未来职场的职业能力培养，让学生有良好的企业意识，熟悉未来的职场环境和工作任务，使学生能够迅速适应职场。
.教法在教育过程中，立足于学生实际操作能力的培养，主要采用任务型教学法，以工作任务引导学生学习兴趣，激发学生业绩的动机。首先，教师引导学生了解工作任务。其次，教师出现工作任务。第三，学生以小组为单位分析工作任务，了解相关商务文件的特点，找出翻译的难点。评价有机结合，说明相关翻译理论和商务文本翻译技巧要点。
在这样的教育过程中，学生不是被动地听课，而是被动地接受翻译理论知识，而是教学主体，主动接受工作任务，在完成工作任务的过程中发现、探索、比较、练习，在自己未来的工作岗位上经常出现的翻译熟悉翻译任务，提高自己的翻译能力。当然，在教学过程中，教师要重视这个专业领域的新技术、新词汇的发展趋势，贴近实际工作，努力培养学生参加社会实践的创新精神和职业能力。同时，引进多媒体教学技术，运用多媒体教学，使教学手段更加丰富科学，教学内容更具视听性，从而有效配合任务型教学法，调动学生的积极性，提高教学效率。す。
