学校，没有强调不能事先在校外检查就没问题。在这里小编，检查报告，事前检查也可以吗？
1、个人因素（1）学习压力。学生的学习压力多是由于学业负担，主要是因为课间作业考试多，学习内容比较难。
目前，我国大学本科学生的培养计划中包括必修科目和选修科目，只有必修科目一般开设30-40门，选修科目也要求学生选择10门左右，加素质教育、创新单位、集中实践等课程，一个本科的学生4年去各类课程大约50-60门。各科目的作业、教室考试、期末考试、学期报告，除了基础科目和专业科目的考试和作业外，还通过英语等级考试、计算机考试、专业职业资格考试等，这些考试对学生们来说都是十分能接受的。在
种学习压力下，很多学生为了考试合格，早早地完成作业，为了取得资格证等目的，做出了剽窃、剽窃、作弊等不正当行为。（2）就业压力。就业难也给大学生很大的压力。
现在，我国应届毕业生人数逐年增加，大学毕业生就业难问题已经引起国家乃至全社会的重视。另外，很多用人单位在录用中明确表示只录用985、211等重点大学的毕业生。非重点高中的学生就业机会会更少。但是，就业的压力是双刃剑，一方面给学生很大的精神负担，另一方面也促使学生为今后的就业打下基础。业绩
（3）学术能力。学术能力是指从事学术研究的相关素质。
主要表现为发现问题能力、文献收集和整理能力、概念变更能力、学术命题能力、研究设计能力和文章写作能力等。由于自身学术能力低下，大学生在写学期报告、写毕业论文、参加科学研究等学术活动中，无意识或有意识地进行学术活动。
无意识的早期调查通常是因为学生事先不知道网络检索的规定基准，也就是说不知道什么行为是学术性的不全，而发生了抄袭等行为。相反，某大学生在进行剽窃的时候，即使知道不对，也还是会进行剽窃。像这样事先知道网络搜索的重要性的完全是主观意识明确的明知故犯。（4）侥幸心理。根据
心理学的研究，谁都有幸运的心理。只是，踏实的人不太在意自己的这个心理，所以他们更重视自己实际做得到的成果。大学生中有比较幸运的心理的学生。他们认为在考试中作弊，在作业中复印，在论文中伪造而不被发现。幸好避免了检查和处罚。加温器大学生的个人主观因素是，事前生查网查重根源，学习压力、就业压力、学术能力和幸运心理都会诱发学生在学习过程中学术变得不可信，因此得到假说一可以。
社会风气对大学生事先了解网查重不良影响已在很多研究中得到验证。大学生虽然在象牙塔，但还是受到了社会的一部分恶风的影响。这些社会不良现象给大学生的负面影响非常严重，大学生还是没有走向社会，已经只承认了名声和利益而不知道良知，很多大学生失去了道德底线。
社会不良风气，造成社会的诚信和大学生的诚信意识淡薄，从思想上对学术采取不良态度接受和认可，从行为上对学术采取不好的包容和近似的方法。受这样的社会环境影响，可以清楚地知道大学校园内作弊、作业剽窃、论文剽窃等原因。（2）同学的影响。
个学生是大学生。是大学学习阶段最近的人。对于大学生个人来说，大学时期一个人的思想最活跃，感情最丰富，自我意识最强，同时需要最被认可的阶段，大学四年和同学们朝夕相处，共同学习生活，受到同学和朋友们的影响甚至家庭的影响。超过了成员的影响。俗话说“近朱者赤，黑得黑”，如果周边的学生有作弊、剽窃等问题，请事先在网上查一查。而且这些不正当行为没有得到应有的惩罚，而且这些作弊拷贝的学生从中获利。承认和模仿，最终“坏学生”增加，“好学生”变少了。
（3）教师的影响。教师负责教育书教育家的社会责任。他们是学生事先知道网络的重要监督者和管理者，可以助长学生。
现实中，教师知道学生事先会受到网络搜索的影响。一个是教师自身缺乏诚实和信用。另一个是由于教师责任感不够，对大学生的学术行为视而不见，主观地允许大学生提前感知网络调查。最后一个原因是教师事先对网络调查的分量缺乏一定的筛选能力。也就是说，在学术诚实教育中，如果教师能严格要求自己，慎重地学习学问，对学生会起到很好的模范作用。与
相反，教师对学生的放任间接导致大学生早期调查的泛滥。社会风气和同学、老师的影响，对大学生事先了解网络搜索的重要性，有积极的抑制作用，也有不容忽视的负面影响。大学生事先了解了网络搜索的泛滥，除了网络学术资源丰富、容易抄袭外，缺乏规范、有效的监督管理制度也很大。
现在，各大学非常重视对考试作弊问题的监督管理，虽然有成熟的管理制度和处理流程，但对作业和论文抄袭问题的管理制度还没有体系化。（2）罚则。
目前，各大学对大学生事先了解网络，提高了重罚力度。比如作弊取消学位，抄袭取消考试资格等等。
这些惩罚措施的强度虽然不能说不严密，但还是有很多学生以身试法。每年的大规模考试和毕业答辩中，都有不正当和抄袭的学生。究其原因，最主要的原因是缺乏惩处力，痛感学生，使之改正前非。
名学生早期感知网调查的重罚，首先是“量刑”太轻，即缺乏事先了解网检重量的相应处罚程度，不足起到警告作用。其次是在实施处罚过程中心储蓄仁慈，为了学生今后的前途，尽量不处罚或减轻。我尽量不接受行政处罚。（3）学术进修。
和欧美学生比中国学生从小接受的学术训练很少。进大学之前，为了考试而学习。学习的内容基本上和学术研究没有关系。进入
所大学后，大一学生几乎都在上英语、数学、政治等基础课。我上了二年级开始接触专业课。专业学习的过程中被动学习也多，自主研究的机会少。
