中职政治人文教育论文向大家介绍重视学校毕业论文调查的第一选择系统。只能查一下网络做很重的文章。其他系统只能作为参考。毕业论文的调查，是专业教育和人文教育的结合，不过，在教育实践中，人文教育不被重视吗？分析人文教育的内容，说明人文教育的重要性和中职政治教育中人文教育的渗透。
【关键词】人文教育、中职政治、教育一、人文教育的内涵人文教育的本质是人类教育，目的是提高受教育者的人性、形成理想的人格以及促进个人和社会价值的实现，其核心是培养人文精神，培养自通过自己的体会和心灵的理解达到人性的提高。对社会和善，珍惜自然，充分理解人生的意义，升华人生的意义，实现社会价值和统一，具体追求自己的身心健康，人格完美，与他人和谐相处，为社会和人类服务的崇高表现理想。把人文教育看作人性教育，首先教育的目的是完善人性，即使人先“成人”，也不是“成器”而是“成器”。对于“大人”的教育有不同的要求。最低的要求是把人变成人。高要求是让人成为德、智、体、美全面发展的和谐之人。最好的要求是让人成为完美的人。这当然是理想的追求。
人的人性中既有善也有恶，境界的高低也不同。教育引导学生脱离只讲物质不讲精神的低级趣味，弃恶扬善，成为高尚的人，不断变得完美。随着教育专业化的发展和人们就业活动生存的需要，除了实用主义、功利主义在教育中盛行之外，“人”的教育被忽视，人力教育成为时尚，人们渐渐忘记了教育的根本，忘记了人的灵魂。有了。
我们将分离的专业教育和“人”教育这两个部分的教育相结合，坚持以人为本，把“人”的教育作为教育之魂贯彻始终。否则，我们的专业教育很难成功。学会做人做事都是教育的目的，一个也不可欠缺，学会做人更是做事的基础。
究极的根，人文教育，教作为人的“人”，专业教育教“工作”。只有把两个教育结合起来，才能教育完美的人，创造幸福的个人人生和和谐的人类社会。人文教育应视为人性教育，其次，教育目的的达成过程应遵循人的身心发展规律，符合人的身心特征。
是通过文化知识的滋养、文化氛围的陶冶和人生实践的体验而达成的。知识学习是人文教育的基本内容，发挥着基础作用，是人文教育的重要载体。人文教育涉及人类文化的知识领域非常广泛。不仅限于人文学专业，还包括人类在自然科学和社会科学领域沉淀的认识自然、社会认识和自我认识的思想精华。人们会受到智慧的启发和心灵的冲突。并且这些全部通过那个层深深地吸收内部的核。精神养料
个自然学科和社会学科的教育都包括人文教育。其中，哲学、文学、历史、艺术等人文学科的人文教育作用更直接、更突出。应该是人文教育的核心学科。无论哪种知识的学习，都是为了改善人性的服务，都和做人做事统一起来。
知识的学习方法和过程必须符合人的智能技能的发展和精神境界的提升规则，死记硬背人文知识不是人文教育的道路。这样得到的知识不能激发人的感情，从而内化不能成为信念，所以不提人文精神的形成和外化的行动。二、中职人文化教育的重要性不仅在于中职生进入社会后为企业服务，也应对社会负责，这两个角色都离不开一定的人文精神。作为企业的员工，不仅需要较强的专业技能和语言交流能力，还需要较强的职业精神和合作精神。作为一个社会公民，需要融洽的社会关系，爱国法律、诚信、社会公德是对社会公民的基本要求。
企业和社会的这些要求都是建立在一定的人文精神上。中等职业教育重视学生的专业性和技术性教育，如果无视中学生的人文教育，中职生进入社会后，只在工作岗位操作机器，就没能成长为完美的人。没有完美人格的中学生，如果没有强烈的自我意识和自觉能力，就没有很强的可持续发展能力，对社会的贡献也很有限。
总之，在对中等职业学生实行专业教育的同时加强人文教育，关系个人工作和生活的顺利和社会的和谐发展。三、中职政治教育中的人文教育中职人文化教育应通过多渠道、多方面的努力开展。例如，校园环境的熏陶、第二教室活动的实践体验、政治教育是中职人文化教育的主要阵地。
是政治重要的中职德育课程，因此中职政治教材属于人文教育的核心学科，包括“职业生涯计划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”等，综合性强，知识面广。这些学科所包含的人文知识是人文教育的基础内容，是人文教育的重要载体，没有人文知识的学习，人文教育是空谈，无可依靠。
政治教育中包含的人文知识很重要，但是这些人文知识的传授方法更重要。要提高中职政治教育中人文教育的实效性，首先应该改变我国现行的“填鸭式”政治教育方法。经过多年的中职政治教学，我摸索了一些有效的政治教学原则和方法渗透到了人文教育中。
（一）建立民主和谐的教师和学生关系，重视身教。俗话说“亲吻老师，就相信那条路”。良好的师生关系是有效教育的前提和保障。老师要注意自己的言行，经常以“学高为师，以身作则”来要求自己，心怀对学生的关怀和称赞，追求教师和学生的平等和民主，有助于建立良好的教师和学生的关系。
特别注意从中职生的失败中恢复信心，加强他们的学习方法指导，使他们以积极、乐观的心态进行专业学习，迎接美好的就业前景。老师的自律、宽容、尊重和体贴是学生最直接、最深刻的人文教育。
（二）坚持教师主导，以学生为主体的教学地位。上课的主体应该是学生。老师只有教室的主办者和指导者。问题法、讨论法、cosplay法都能充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，可以启发学生的思维，培养学生的合作精神，引发学生的学习兴趣和主导意识，激发学生对知识的探索热情使之振奋。
（三）上课前的三分钟学生演讲活动。在上课前的三分钟里，我会给一个学生登上舞台，选择题材演讲，讲故事、讲新闻、讲名言，分享自己的经历和真心话。像
那样，老师加强对学生和学生的了解，提高学生的见闻和时事感，提高学生的选择能力和是非判断能力，锻炼学生的语言表达能力和礼法修养，还能缓解课堂气氛和学习兴趣。（四）创建启发式思考，引入引起兴趣的课程。好的导入是教室成功的一半。
的好引进应该与教育内容密切相关，还可以激发学生的思维或兴趣，为知识的学习打下心理基础，让学生在学习上有所成就。
