摘要：工科的毕业设计是培养高级工程技术人才的重要教育阶段，是在大学学习4年知识的综合运用，是通过毕业答辩取得毕业资格和学位资格所必需的条件。针对目前本科毕业设计质量下降的现实背景，运用戴明环理论（PDCA循环法），对毕业设计过程开展PDCA循环实践，提高工科毕业设计教学质量，探索有效提高本科阶段教学质量。关键词：PDCA循环、本科毕业设计、教育品质工科毕业设计是本科生完成教育计划、达成培训目标的重要教育阶段。
学生开展实验，深入工程实践，以社会调查、计算机模拟等各种形式完成毕业设计任务，重点培养学生的综合分析和问题解决能力、独立思考和独立工作能力，培养科学严谨的研究方法和创新思想重要的教育阶段[1]。机械设计制造和自动化的专业是最典型的工科之一。
机械机构的设计、模拟、制造工程的优化等是这个专业典型的毕业设计课题。本文运用PDCA循环法，对专业毕业设计的一环进行教育实践，摸索提高工科专业毕业设计质量的有效方法。1PDCA循环法的基本理论PDCA循环是美国品质管理专家休哈特博士首先提出的，是戴明采用、宣传、普及的，又称戴明环。
综合品质管理（TotalQuallyManagement英语简称TQM）的思想基础和方法的根据是PDCA循环。PDCA循环法将质量管理分为四个阶段，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act）[2]。
以上的4个阶段不是一次结束，而是循环运行。解决了一部分问题，将未解决的问题转移到下一个周期，运行结果的质量有逐渐上升的趋势。如图1所示。因此，PDCA循环方法被认为是质量管理的基本方法。
PDCA循环法在工科毕业设计中，将PDCA循环作为质量管理的基本方法，对于提高工科毕业设计的质量非常有用。现在以机械设计制造及自动化专业机械机构的设计课题为例。机械构造设计的毕业设计课题有很多设计、校正、修正、再校对的设计过程，应用PDCA循环法，将毕业设计的工作分解成适应循环法的4个阶段是关键。毕业设计的总结，提高（A）。
的每一阶段还可形成一个或一个以上“子”PDCA循环，且总体上构成有机系统。2.毕业设计质量标准制定（P）质量标准是各工作完成质量的参考，毕业设计质量标准相同。因此，制定毕业设计的品质标准，是保障毕业设计质量的前提。在教学实践中，以机械设计制造及自动化专业为例，毕业设计质量标准采用了二次PDCA循环。在本PDCA循环中，制定毕业设计质量标准不仅要联系毕业设计教学大纲的要求，还要结合指导教师、学生的实际情况，确保制定的质量标准符合人才培养方案的要求，具有可行性。
2.毕业设计工作的执行（D）这个阶段是PDCA循环核心。关于毕业设计的PDCA循环，在本阶段制定了二次PDCA循环。毕业设计主题、主题选择（P）——学生在写毕业设计（D）。——毕业设计答辩（C）——答辩后，修改改善（A）。关于PDCA循环，主要阶段使用的是二次PDCA循环，但每个循环（无论在哪个阶层）都不是只执行一次，而是反复执行，不断改善和提高。这个阶段的PDCA循环如图2所示。
1）毕业设计命题、选考（P）“好的起跑是成功的一半”，毕业设计的适当选择是产生优秀毕业设计的前提。针对“90”后学生的自我个性特征，出题时除了常规教师命题外，还要征集学生的自主命题和“大创”项目、学科竞技项目入题。为了保证各个命题的品质，我们展开了二次PDCA循环。也就是说，毕业设计的命题质量要求P———教师命题、自主命题等D———在教研室讨论审查C。
2）学生写毕业设计（D）工科毕业设计，一般包括命题选择、任务书下达、开题报告撰写、毕业设计制作、文字复制比鉴定、同行专家评审、毕业答辩等教育环节。这个阶段主要包括开题报告书的制作、毕业设计的制作、文字复制比的鉴定等环节，是毕业设计工作的核心。为了提高各环节的品质，分别重新利用了PDCA二次循环。
开题报告书PDCA周期：任务书（P）———开题报告书（D）制作———指导教师、教研室审查（C）－－开题报告书的修改（A）；毕业设计书制作PDCA周期：开题报告（P）—设计内容的制作（D）——指导教师指导、审查（C）——修改定稿（A）的设计；文字复制由PDCA确认。循环：毕业设计文字的复制比要求（P）－文字复制比（D）－－学校知网检查（C）－修改要重到合格（A）。3）毕业设计答辩（C）毕业设计答辩是控制毕业设计质量的重要环节。
教研室同意指导老师参加答辩，组织同行专家进行审查，对合格组织的毕业设计进行事先答辩、答辩，严格审查毕业设计，找出不足之处和缺陷，提出修改意见和修改要求严格要求毕业后的设计品质。因为是关于毕业答辩的规定，所以在这个阶段只进行PDCA循环。4）毕业设计档案（A）学生答辩后，参考指导教师的意见，对答辩团队指出的不足和缺陷进行补充修改、调整，进而部分推翻，最后保存原稿。
这个阶段是论文工作的最后阶段，是保证和提高毕业设计质量的最后一个环节。因此，该过程通常执行多个PDCA循环。2.3在毕业设计业务审查（C）毕业设计的各级PDCA循环过程中，教研室、学部监督、学院、学校监督、教务处（品质评价办公室）定期、不定期地组织过程性检查。
教研室、学部监督、学院对毕业设计的各级PDCA循环进行检查、监视。但是，我负责毕业设计指导工作，包括教研室、学部的监督以及部分学院的指导。既是运动员，又是审判员，有时监督能力不够。学校监督、教务处（质量评估办公室）主要监督全校各专业的毕业设计（论文）的完成情况和完成质量，定期对不定期的特定项目进行检查，将相关检查结果反馈给相关学院，不断修改毕业计划（论文）的相关制度和措施进行改善。
2.4毕业设计总结、（A）毕业设计工作总结、改进是毕业设计质量持续提高的重要保障〔3〕。毕业设计工作结束后，进行毕业设计的品质分析报告。通过
质量分析报告，总结这次毕业设计工作所取得的成果和不足，深入分析问题的原因，提出改善措施，不断提高毕业设计工作的发展质量。3实践效果3.1题目的丰富、多样化经过毕业设计命题改革的实践，毕业设计的主题进一步展开，大学生创新创业项目、学科竞赛项目、学生自主命题等课题经过审查修改后进入毕业设计的选题，主题选择主题更加丰富、多样化，不再局限于指导教师的研究领域。自
2017年实施以来，多元化源的选择比例呈逐年上升趋势，相关信息如表1所示。3.2工艺材料齐全，规范PDCA的循序化法，强调对执行结果的反馈、改善，各阶段有验收、改善阶段。改革前的工艺材料最终集中处理，工艺材料执行过程中验收、改善过程未确认。
改革后工艺材料齐全，规格齐全。可以一次提交归档。3.综合成绩显著提高的毕业设计
