【摘要】服装的毕业设计是系统的教育过程。中职学校怎么和企业对接？培养精准人才是现在职业教育改革的重要任务。基于区域产业和非物质文化遗产的融合和革新的角度，通过指导学生毕业设计实践的事例，精确度地分析教育者的道路。继承
文化的内涵，提高学生的文化自信。〔关键词〕服装毕业设计、非物质文化遗产、准教育者、对接一、中职服装毕业设计课程实践研究现状服装毕业设计课程持续时间长，内容多样，是学生发挥综合能力的课程。学生在教师的指导下，选择了主题，从设计构思、造型和工艺、颜色和质地等方面进行了全面的综合实践，整合了中职所学的专业知识和技能。因此，本课程实践成果的优劣，可以更全面地反映服装专业学生的设计能力、技术水平的高低，是企业对学生评价的依据之一。现在对高职高专、本科学院服装毕业设计的专家有一定的研究，也出版了相关教材。例如，张剑锋主编的《服装专业毕业设计指导》。二、中职学生服装毕业设计实践特征服装毕业设计课程是对服装专业学生三年中职学习成果的一项检查。但是，中等职业学生的年龄主要集中在17、8岁。思想还不成熟，思考还不够系统。特别是对时尚的品位和敏感度很低。因此，中等职业学生服装的毕业设计实践高于教师的参与。学校位于乡镇。资源相对单一，学生的见识尚浅。如何发现和挖掘当地特色，提高设计档次，尽快解决。
3、本校所处的区域产业和民俗文化特色，本校位于均安镇。当地以牛仔服装产业为中心已有30多年的历史。关联企业1200多家，生产额100多亿元。目前，在服装企业职位的需求中，牛仔裤服装的设计、制作、管理和营销等中级技能型人才的需求量较大。我校具备的服装专业训练设备和训练室齐全，已经开展了三年以上招商企业的学校生产学合作模式。通过
所企业合作平台，学生在校内生产线开展企业业务和培训，采用实际生产环境进行任务式培训，企业工程师进入校园领导管理，学校企业共同培养人才。这种学校企业合作模式的学生可以通过参观和技术人员的指导，学习现在企业生产的前沿知识、技能和管理经验。佛山市位于珠江三角洲腹地，因典型的岭南文化特色，崇尚佛教，热衷于粤曲，2006年被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。
“目标狮子”文化在佛山有着深厚的政治、经济、文化内涵。在岭南盛行的迎神比赛是狮子历史悠久的文化土壤。通过狮子，我们将以不畏艰险、机智勇敢、永不退缩的精神来表现中华民族的勤奋、勇敢和智慧。四、服装毕业设计实践指导案例分析中职生服装专业教育是一、二年级以实用性为中心，尤其是均安职业技术学校的学生立足于当地的牛仔企业。实践课程多以牛仔服装为主。因此，毕业设计环节主要以创意类服装设计为中心，提高和加强学生的设计能力和创新创意思维。对服装整体设计的认识和研究，是良好与就业对接的基础。
毕业设计课程安排在第五学期。在毕业设计的过程中，教师从灵感的来源中汲取，从设计方向的确定到选料、结构、制版、工艺，随着作品的诞生，大家的自信和积极性也会提高。抛开繁杂的理论学习，中职学生的毕业设计教育从另一个角度分析优秀毕业生的作品实例，理解其制作过程、设计方法、制造技术等，学习毕业设计的方法。掌握毕业设计的制作方法和制作程序，最直观且迅速地指导毕业设计。
（一）为了启发学生的创意思考，确定主题，一般创意的毕业设计需要指导教师提出相应的选择问题，做好解决问题的工作。然后指导学生收集、分析和整理设计资料，从中找出突破点进行设计。
创意服装设计最重要的是创新设计。法国有名的设计师克里斯蒂恩・迪奥说：“据我所知，我所看到的东西都可以整理成衣服。”不需要革新设计的灵感。对于
个职业中学的学生来说，我们避开了宏大的主题，回避了遥不可及的设计构想，从不同的角度观察和思考我们每天生活中熟悉的世界、事物，例如，身边的大自然和生命体、故乡的建筑物，甚至我观察并思考妈妈的厨房等。这些主题虽然很小，但作为设计师对个人情绪服装的表现，是一种情感化、感动性的设计。
日常是设计的源泉，也是设计的意义。积累了多年的教学经验，用思考图的方法更好地刺激了学生的思考。例如，以当地的民俗为中心向外界发散思维，找出第二个关节点，如自梳女、关公市场、目觉狮子等，把第二个关节点作为另一个中心主题向外界发散，有效启动学生的大脑潜能。
个案例从“目标狮子”的切入点，挖掘出该民俗文化的形象、色彩、图案、文化的内涵等，再创作。学生把“目标狮子”这种民俗文化和牛仔服装结合起来，根据对日常生活中的事物的用心观察和联想，会有灵感爆发。（二）设计系列服装，画草图，通过一系列的观察和思考，在收集资料的基础上提取设计要素。
老师查了学生的资料并做向导。学生查阅相关资料，根据自己的喜好，确立设计的偏向和特长。中职学校的毕业设计是以概念设计为主，表现个人观念、情绪、创造性思维能力的设计。
在这个过程中设计者打开了大脑的洞，自由奔放，不考虑市场，进行纯粹的艺术创造和革新活动。确定灵感来源，再进行服装原创设计，需要大量前沿服装资料信息，参考此，结合自己的灵感来源有选择的吸收，进行呆滞，从而将完整的服装设计达成。
教师指导学生，寻找适合这个题目的设计作为备用参考。在画草图的时候，请尽量表现出更多的想法，减少制约，把可能的设计点速写下来，再加上文字表现。便于调整和修正。（三）决定丰富的布料和颜色、设计，基于当地牛仔产业，选择布料的第一位是牛仔。牛仔裤不是靛蓝棉布的核心，而是水洗技术的革新和应用。
冲水技术是有经验的工匠可以操作的。对中职生来说很难，但是革新性的冲水技术几乎无法实现。因此，在这样的背景下，引导学生从面料的混合和再创方向寻找突破，从而有整体的创造性服装设计。首先，初级清洗牛仔布，再加工绗缝技术，形成表面的肌理效果。
下一步将网格布合起来，网格布比较轻透，在这个基础上将手工纸拧成线绳，通过中，增强立体感和强烈的触摸感觉。并且，使用堆积的方式，形成局部的块面和其他的平坦的布的对比。
牛仔布的
